一、工作室例會制度

1.工作室每兩個月召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務(wù)。每學年安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點。

2.工作室研討制度

（1）工作室成員積極參加各級各類班主任研討活動。

（2）工作室建立“每兩月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每兩月集體研究一次。

（3）工作室研究討論問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見，以達到預(yù)期的目標。

3.每學期召開一次總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗結(jié)果，梳理存在問題，研究解決辦法。

4.每個周期結(jié)束后安排一次成果展示交流活動。

二、工作室研修內(nèi)容和方式

1.工作定位目標及內(nèi)容

（1）工作宗旨：“同心，同學，同行”讓工作室成為“激發(fā)班主任潛力，凝聚班主任合力，輻射班主任威力，煥發(fā)班主任活力”的學習平臺、交流平臺、展示平臺，成為班主任專業(yè)化成長的家園。

（2）工作理念：本著“自助、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，打造“學習＋創(chuàng)新”型活力團隊。

（3）工作目標：加強班主任理論學習，喚醒班主任專業(yè)意識，并在吸取、沉淀前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做好個人特色分析、找準發(fā)展優(yōu)勢，形成班主任育人思想和班級管理特色。

2.工作內(nèi)容

（1）自主規(guī)劃：每個成員做深入的自我分析，找準發(fā)展優(yōu)勢，獲得個人成長和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標，制定發(fā)展規(guī)劃。

（2）理論引領(lǐng)：工作室倡導銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新，精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路，在工作室的成員間形成互學、互薦、共進的學風。

（3）踐行研討：通過工作室為班主任提供學術(shù)交流、智慧分享的互動平臺，聘請專家指導、講座，以課題研究為抓手，以一系列活動為載體，以自主研修與團體交流為途徑，定期開展各項比賽，專題研討、經(jīng)驗交流、案例研究等活動促進成員相互學習與探究，促進其專業(yè)化發(fā)展。

（4）科研導航：以課題研究為抓手，各成員根據(jù)自身優(yōu)勢、班級特點，圍繞工作室課題申請小課題，通過課題研究提高工作室全體成員的科研能力和科研水平，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色。

（5）輻射示范。通過教育敘事、示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，發(fā)揮名班主任的示范輻射作用，促進當?shù)匕嘀魅侮犖榈膶I(yè)成長。

三、工作室考核制度

1.考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進行考核?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取匯報、深入班級聽班會等現(xiàn)場觀摩。

2.工作室學員每學年至少上1節(jié)全校公開課；每學年在市級以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇，或參加當?shù)兀ㄊ?、區(qū)、縣）學術(shù)會議論文評比，每學年至少撰寫1篇教育敘事，分析、研究1個學生個案，參與完成省級課題（或主持完成市級課題）。

四、工作室的檔案管理制度

1.建立工作室檔案制度，并由工作室管理。

2.工作室成員、學員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課資料，案例、教育敘事等材料及時收集、歸檔、存檔，為學員個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。