第 8 期

定西市第一中學深入學習實踐

科學發(fā)展觀活動領導小組辦公室2009年 4 月 30日

科學部署求發(fā)展  走進課堂抓質量

    作為第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動的試點單位——定西一中，本學期來，堅持科學發(fā)展這一要務，不斷提升辦學理念，明確辦學思路，規(guī)范辦學行為，繼承優(yōu)良辦學傳統，改善教書育人環(huán)境，提高教育教學效率。在堅持“育人為本，德育為先”的理念指導下，將社會主義核心價值體系納入教育教學活動之中，全面提高學生的思想道素質、科學文化素養(yǎng)和健康素質，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力，不斷推進素質教育。堅持全面協調可持續(xù)發(fā)展，統籌兼顧，關注每個學生的進步和成長，讓每個學生全面發(fā)展。安安靜靜教書、認認真真育人、扎扎實實辦學。學校在教學管理中，積極落實省教育廳提出的“走進課堂，提高教學質量”的要求，走內涵發(fā)展抓質量的路子，以提高課堂教學效率為抓手，以開展高三復習備考研究活動為載體，全面提高學校的教育教學質量。

    一、走進課堂，調研教學情況

    從3月17日開始，每周星期一至星期五，教務處統一安排學校領導連續(xù)聽高三年級任課教師的課，3周時間共聽課26節(jié)，涉及到的學科有政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物等，聽課結束后，學校領導對聽課情況進行了總結，總體評價是：教師能按照教學大綱和考綱設計復習內容，確定教學目標，教學內容講授準確，教學方法應用恰當，教學效果良好。但復習中重視講解，忽略了學生主體作用；重視對題的分析，忽略了對考綱的分析；重視知識的全面性，忽略了主干知識的強化；重視復習進度，忽略了復習效率。課后及時召開座談會，與任課教師進行了交流、探討，肯定了教師成功之處，提出了努力的方向。

    二、健全機構，周密安排高考復習備考工作

    學校成立了以校長為組長，副校長、蹲點領導、教務處主任、教研組長為成員的高考備考領導小組，制訂了《定西市第一中學高三年級復習備考安排》，對高三復習備考工作做了全面詳實的安排部署。本學期共安排了三次診斷考試，兩次月考，兩輪專題講座，兩次學情分析會議，兩次學生大會，一次高考研討會。制訂了《2009年高考目標管理辦法》，進一步明確了目標，完善了激勵措施。

    三、狠抓落實，精心組織各項復習備考工作

    根據學校統一安排，精心組織各項工作。3月14日至16日安排教師到蘭州參加了省教科所組織的2009年全省高考復習備考研討會。從4月6日開始，參加了研討會的教師進行第一輪以“解讀高考考綱、優(yōu)化復習方法”為主題的講座。三月、四月統一組織了兩次診斷考試和兩次月考，統一閱卷、統一登分、統一組織學情分析。兩次診斷考試結束后，先后組織召開了高考備考領導小組會議，高三年級任課教師會議，高三年級全體師生大會，對考試情況進行了通報，對目前各科復習中存在的問題，積極進行研討，尋找對策，同時和省內部分兄弟學校的情況進行了對比分析，找出我們的優(yōu)勢和不足，更好地安排部署了下階段的復習工作。

    四、分層教學，實施優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

    安排各學科骨干教師，分專項對優(yōu)秀生進行輔導，以擴寬知識的廣度，加深知識的難度，力爭高考成績有重大突破，為全國一流大學輸送人才，以提升學校的知名度。

    五、化整為零，突破復習難點

    學校領導分別負責高三各學科備課小組的工作，按照教師教學教研專長，要求各學科教師承擔一定量專題備課工作和習題選編工作，在學科組內進行交流，待完善后，各備課組教師將共享其成果，提高整個學科備考質量，同時也促進了備考經驗不足教師的教學工作。在備課組內，研討教學重點、難點，教學方法，統一教學進度，使高三備考工作更加科學、務實和有效。